مواقع إسلامية >>> ابن باز ابن عثيمين ابن جبرين الألباني
 الشيخ العريفي صيد الفوائد طريق الاسلام المكتبة الشاملة بحث الموسوعة الشاملة
صفحات من الموقع
 متن أبي شجاع موسوعة الأسرة

الإعجاز في القران والسنة

موسوعة  عن الأطفال الموسوعة العلمية
][ موسوعة الطفل ][


O

الصفحة الرئيسية

O

O

أساليب لتنميةمهارات القراءة


هناك أساليب كثيرة لتنمية مهارات القراءة (المطالعة ) ومن أهم هذه الأساليب : 

1- تدريب الطلاب على القراءة المعبرة والممثلةللمعني ، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجهوالعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءةالنموذجية من فبل المعلم في جميع المراحلليحاكيها الطلاب . 

2- الاهتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب لايجيد الأداء الحسن إلا إذ فهم النص حق الفهم ،ولذلك وجب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنىالإجمالي للنص عن طريق القراءة الصامتة ،ومناقشة المعلم للطلاب قبل القراءة الجهرية. 

3- تدريب الطلاب على القراءة السليمة ، من حيثمراعاة الشكل الصحيح للكلمات ولا سيما أوأخرها . 

4- معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل: استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكرالمضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم ، وهذهالطرائق كلها ينبغي أن يقوم بها الطالب لاالمعلم فقط يسأل ويناقش ، وهناك طريقة أخريلعلاج الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائلالمحسوسة مثل معنى كلمة معجم وكلمة خوذة ،وهذه الطريقة يقوم بها المعلم نفسه !! . 

5- تدريب الطلاب على الشجاعة في مواقف القراءةومزاولتها أمام الآخرين بصوت واضح ، وأداءمؤثر دون تلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل ، ولذلكنؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمامزملائه ، وأيضاً تدريب الطالب على الوقفةالصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدمالسماح مطلقاً لأن يقرأ الطالب قراءة جهريةوهو جالس. 

6- تدريب الطالب على القراءة بسرعة مناسبة ،وبصوت مناسب ومن الملاحظ أن بعض المعلمين فيالمرحلة الابتدائية يطلبون من طلابهم رفعأصواتهم بالقراءة إلى حد الإزعاج مما يؤثرعلى صحتهم ولا سيما حناجرهم. 

7- تدريب الطلاب على الفهم وتنظيم الأفكار فيأثناء القراءة . 

8- تدريب الطلاب على القراءة جملة جملة ، لاكلمة كلمة ، وتدريبهم كذلك على ما يحسن الوقوفعليه . 

9- تدريب الطلاب على التذوق الجمالي للنص ،والإحساس الفني والانفعال الوجدانيبالتعبيرات والمعاني الرائعة. 

10- تمكين الطالب من القدرة على التركيز وجودةالتلخيص للموضوع الذى يقرؤه . 

11- تشجيع الطلاب المتميزين في القراءة بمختلفالأساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجهمللقراءة والإلقاء في الإذاعة المدرسيةوغيرها من أساليب التشجيع . 

12- غرس حب القراءة في نفوس الطلاب ، وتنميةالميل القرائي لدى الطلاب وتشجيع على القراءةالحرة الخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضعالمسابقات والحوافز لتنمية هذا الميل . 

13- تدريب الطلاب على استخدام المعاجم والكشففيها وحبذا لو كان هذا التدريب في المكتبة . 

14- تدريب الطلاب علي ترجمة علامات الترقيم إلىما ترمز إليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوتفقط بل حتى في تعبيرات الوجه . 

15- ينبغي ألا ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلمامتداداً للقراءة المنزلية أو المكتبية . 

16- علاج الطلاب الضعاف وعلاجهم يكون بالتركيزمع المعلم في أثناء القراءة النموذجية ،والصبر عليهم وأخذهم باللين والرفق ،وتشجيعهم من تقدم منهم ، وأما أخطأ الطلابفيمكن إصلاحها بالطرق التالية : 

- تمضي القراءة الجهرية الأولى دون إصلاحالأخطاء إلا ما يترتب عليه فساد المعنى 
- بعد أن ينتهي الطالب من قراءة الجملة التيوقع الخطأ في إحدى كلماتها نطلب إعادتها معتنبيهه على موضوع الخطأ ليتداركه . 
- يمكن أن نستعين ببعض الطلاب لإصلاح الخطألزملائهم القارئين . 
- قد يخطئ الطالب خطأ نحوياً أو صرفياً في نطقالكلمة فعلى المعلم أن يشير إلى القاعدةإشارة عابرة عن طريق المناقشة . 
- قد يخطئ الطالب في لفظ كلمة بسبب جهله فيمعناها وعلاج ذلك أن يناقشه المعلم حتى يعرفخطأه مع اشتراك جميع الطلاب فيما اخطأ فيهزميلهم . 
- يرى التربويين أنه إذا كان خطأ الطالبصغيراً لا قيمة له وخصوصاً إذا كان الطالب منالجيدين ونادراً ما يخطئ فلا بأس من تجاهلالخطأ وعدم مقاطعته .

O

O

 

O


منوعات عبدالعزيز الردادي - abdulaziz alraddadi( ابو عمر)- mnwat .com منوعات في كل المجالات - طب شعبي اسلاميات دليل مواقع
شكرا العودة لصفحة الموقع الرئيسية لزيارتكم